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教学设计
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  • [小学]全新苏少版小学音乐第一册全册教案
  • 作者: 来源: 时间:2009-9-19 16:53:08 阅读次 【
  • 第一单元《小手拉小手》

    一、教学内容:

    1、唱:《我们一起来唱歌》、《玩具进行曲》、《传、传、传》

    2、听:《玩具兵进行曲》

    3、动:《请你跟我这样做》、走各种图形、音乐游戏《传、传、传》

    4、拓展:文明礼貌习惯、感受常见的进行曲

    二、教学目标:

    1、体验踏上人生第一起跑线的新鲜感和幸福感,喜欢音乐老师,喜欢音乐课,体验音乐课带来的快乐,并能以愉悦的情绪学习音乐。

    2、乐于参加歌表演、音乐游戏、律动等生动活泼的音乐学习活动,并能以音乐的方式与教师和同学交往,充分展示自己积极进取和团结友爱的美好情感的对音乐的爱好。并能用“手拉手”的身体语言更好的表现音乐的情绪。

    3、用自然的声音歌唱,能整齐的演唱并背唱《我们一起来唱歌》、《玩具进行曲》能随着老师的琴声整齐的开始结束,随着歌曲和乐曲走一走,感受和表现音乐的情绪

    4、能认识课本中的几种学习音乐的标志。

    三、课时安排:3课时

    (第一课时)

    一、 教学内容:

    1、唱《我们一起来唱歌》

    2、听 歌曲、乐曲片段

    3、动《请你跟我这样做》

    二、 教学目标:

    1、 能用音乐的方式与教师和同学交流,乐于参加《请你跟我这样做》的律动。体验音乐课所带来的快乐。

    2、 学生基本能随着老师的琴声自然的唱歌,能够和大家整齐的演唱《我们来唱歌》,较整齐的开始和结束。

    3、 在即兴填唱歌词活动中,学生能大胆自信的作自我介绍

    三、 教学过程:

    教师活动

    学生活动

    一、 情境导入:

    1、 小朋友们,我们已是一年级的小学生了,谁来说说一年级的小朋友和幼儿园的小朋友有什么不同?

    2、 一年级的小学生要结识许多新朋友,学许多本领。今天老师带你们去见一位新朋友——音乐娃娃

    (在十个手指头上画上脸谱配上音乐)

    3、 音乐娃娃:小朋友们你们好,我是音乐娃娃,今天我要带领大家去参观我们美丽的音乐世界

    4、 先带大家去看一看钢琴、打击乐、播放各种熟悉的音乐片段让学生欣赏

    1、 和老师正常交流

    2、 跟音乐娃娃一起认识一下新教室

    3、随意的让乐器发出声音来,并欣赏各种音乐片段

    二、 学习歌曲:

    1、 随着音乐的节奏拍拍手,初步感受歌曲《我们一起来唱歌》的旋律

    2、 请你们大声说出自己的名字,模仿老师的节奏

    XX X ︱ XX X ︱ XX X ︱ XX X ‖

    (好朋友的名字)我们一起来唱歌

    3、 接龙的方法来朗诵歌词

    4、 用听唱法教唱歌曲

    5、 在空白处填上自己的名字来做自我介绍

    6、 再次朗诵歌词,并填上好朋友的名字

    7、 请完整演唱歌曲

    1、 随音乐拍手

    2、 模拟老师按节奏喊出名字

    3、 接龙朗诵

    4、 学唱歌曲

    三、 音乐游戏:请你跟我这样做

    1、 跟着音乐走一走,播放一段音乐,每人创编一个动作在教师里走一走,音乐一停就站住不动,然后音乐再响起就换动作继续走

    2、 按要求动作不能夸张,要符合音乐的节奏

    3、 请走的比较出色的同学上来走给大家看一看

    1、 跟音乐走一走

    2、 自己创编各种动作随音乐走一走

    3、 把自己的表演展示给同学看

    (第二课时)

    一、 教学内容:

    1、 听:玩具兵进行曲

    2、 唱:玩具进行曲

    3、 动:随音乐走出不同的图形

    4、 拓展:感受各种常见的进行曲

    二、 教学目标:

    1、 用坚定有力的声音演唱《玩具进行曲》

    2、 能体会进行曲的风格,随着音乐能走一走

    三、 教学过程:

    教师活动

    学生活动

    一、 唱:玩具进行曲

    1、 把你的漂亮玩具拿出来大家看一看,再把他们排排队

    2、 请大家把你的玩具跟着我的音乐让它走一走

    3、 请你模仿你自己的小玩具也来随着音乐走一走

    4、 请你象录音机的小朋友一样一起来唱一唱

    5、 模仿各种小动物的动作再来走一走(边唱边走)

    1、 展示自己的玩具

    2具随音乐走一走

    3、自己随音乐也来走一走

    4、 学唱歌曲

    5、 模仿小动物走路

    二、 听赏《玩具兵进行曲》

    1家再听一首曲子,结合刚才的歌曲想象一下,乐曲中表现了什么场景?

    2、用你的动作来走一走,看谁走的图形最漂亮,最清晰

    3、 同学上来表演

    1、 听音乐思考问题

    2、 随音乐走图形

    3、 表演

    三、感受常见的进行曲

    1你们觉得平时还有什么曲子你们听了可以象今天的《玩具》一样可以踏步走的吗?

    2、那请你哼唱一下

    3、也让我们来走一走

    1想一想平时所听过的进行曲

    2、踏步走

    (第三课时)

    一、 教学内容:

    1、 唱:《传、传、传》

    2、 动:音乐游戏《传、传、传》

    二、 教学目标

    1、 能用不喊叫的声音演唱歌曲,并能熟练的掌握乐曲的伴奏

    2、 能用固定的节拍听音乐拍手,感受音乐的节拍.

    三、 教学过程:

    教师活动

    学生活动

    一、 教唱《传、传、传》

    1、 播放音乐,请大家跟我做动作,

    (1) 自己和自己做动作,一拍一个

    (2) 和边上同学做拍手游戏(跟音乐)

    (3) 老师到下面去和学生拍手,被拍到最后一个的同学与教师一起再传给其他同学

    (4) 请学生自己来活动,用各种方法听音乐

    (5) 唱歌曲,在游戏过后能很快唱出来

    (6) 边唱歌曲边游戏

    1、 听音乐跟老师做动作

    2、 和边上同学做拍手游戏

    3、 与教师一起做游戏

    4、 演唱歌曲

    5、 边表演边唱

    二、 做游戏

    1、 大家围成一个圈,边唱歌曲边传花,传到最后一个的小朋友要站起来介绍自己或表演节目

    2、 就本单元的内容进行复习

    各种表演都可以

    1、 击鼓传花的游戏

    2、 复习本单元的内容 单元

    第二单元

    听,谁在唱歌

    课时

    第一课时

    备注

    教学内容

    1、 听:《听,谁在唱歌》

    2、 唱:《动物说话》

    3、 动:跟着音乐学一学做一做

    教学目标

    情感目标

    在生动活泼的音乐中,体验声音世界的丰富多彩,感受活泼、欢快的情绪。产生对音乐课的兴趣。

    能力目标

    能注意集中的聆听音乐,尝试用体态语眼言来表现

    技能目标

    能整齐的演唱《动物说话》,会用模仿的方式尝试创作歌词片段。

    课前分析

    教材分析

    本课以“听”贯穿全课。旨在

    引起对音响和音乐的探索兴趣。

    学生分析

    生活积累的不足,需要老师的帮助

    教学过程

    教师活动

    学生活动

    (一)、《听,谁在唱歌》

    1、 听,录音机里都是自然界中动物“唱歌”的声音。你能听出来吗?

    2、 你能来模仿吗?

    (二)唱:《动物说话》

    1、 音乐导入:老师要带大家去农场看看。

    2、 有那些小动物?

    3、 范唱

    4、 听唱法进行歌曲教学

    (三)动:跟着音乐学一学做一做

    与前两项结合进行。

    1、 听各种动物的唱歌声。

    2、 说出各种动物的名称。

    3、 向老师和同学表演模仿一下。

    1、 模仿老师范唱中的小动物。

    2、 即兴扮演小鸡、小鸭、小马。

    3、 歌词创编

    教学后记 单元

    第二单元

    听,谁在唱歌

    课时

    第二课时

    备注

    教学内容

    1、 唱《你听,什么唱响了》

    2、 动 我的创造

    教学目标

    情感目标

    初步养成主动倾听音乐的习惯,并乐意与他人合作。

    能力目标

    “问”与“答”,“领”与“齐”的部分能准确切入。

    技能目标

    参与游戏后能分辨常见打击乐器的不同音色

    课前分析

    教材分析

    以“乐器歌唱”为主要内容,教学活动都围绕乐器音色的识别与模仿展开。

    学生分析

    由于教学内容单一,学生注意力很难集中,活动设计就显得特别重要。

    教学过程

    教师活动

    学生活动

    一,导入新课

    1. 准备一只口袋,将各种打击乐器藏在里面,避开学生视线驱除某一件出来。

    2. 介绍打击乐器的名称,将音色相近的乐器放在一起比较。

    二.学习歌曲

    1. 教唱《你听,什么敲响了》

    2. 完整演唱

    三.我的创造

    1. 出示图形图

    2. 欣赏现成的图形谱作品和著名画家声音创作的作品,拓展学生的思路。

    1.说是什么东西发出的声音。

    2.比较不同音色,并模仿。

    1. 唱歌词

    2. 完整演唱歌曲

    3. 分组围成小圈用打击乐器伴奏。

    1. 猜猜是哪件乐器发出的声音

    2. 分组设计双响筒,三角铁和串铃的图形谱。

    3. 小组设计,说说自己的思路。

    4. 选出优胜组进行小组展示。

    教学后记 单元

    第二单元

    听,谁在唱歌

    课时

    第三课时

    备注

    教学内容

    唱:《小小音乐会》

    动:音乐游戏《红灯,绿灯》

    拓展:生活中“红绿灯,安全教育。

    教学目标

    情感目标

    体验声音世界的丰富多彩,感受活泼,欢快的情绪。

    能力目标

    在活动中显现出探索的精神与合作的意识。

    技能目标

    能整齐的演唱《小小音乐会》,并能用动作的方式表达自己对音乐的感受。在红灯绿灯的游戏中,获得跟着指挥信号起止的灵敏反应能力。

    课前分析

    教材分析

    交通知识的教育贯穿在红灯绿灯的游戏中。

    学生分析

    学生已有一定的生活积累。怎样与音乐课堂规接轨。

    教学过程

    教师活动

    学生活动

    (一) 组织教学

    (二) 新课导入

    1、根据歌曲制作一个场景帮助孩子理解歌曲、表现歌曲。

    2、用听唱法来进行教学

    3、你还想邀请那些小动物、携带那些乐器来参加我们的音乐会呢?

    (三) 红灯绿灯

    1、 用硬板纸做成红绿灯。

    方案一:小小交警

    红灯停绿灯行

    任选一首二四拍的歌曲,老师弹旋律。请一位学生作小交警,其余跟在后面,走小碎步。走各种队形。眼睛注意“交警”的指挥。红灯停,绿灯行

    方案二:

    全体学生围成一个大圈,边走边唱《动物说话》或《小小音乐会》,一个学生站在圈当中,手拿小旗。一红一绿。指挥全班。

    1、 听范唱

    2、 学歌曲

    3、 听听潘振声创作的其他歌曲。

    如:《一分钱》《祖国,祖国,我们爱你》

    4、 在游戏中。当老师举起绿灯时,学生就要唱出声来,当老师举起红灯时,学生就要唱在心里。(非常有效的内心听觉游戏)

    5、表演

    教学后记 第三单元 快乐的一天

    一 教学内容

    唱:你早 上学歌 亚克西,巴郎

    听:嘎嘎小鸭子 跳绳 拍皮球 可爱的家

    动:我的创造①②③

    二 单元目标

    1在“听,唱,动”的活动中感受童年学习与生活的快乐和劳动的乐趣,能显现积极乐观,健康向上的生活态度。

    2能熟练有感情的演唱《你早》,《上学歌》,《亚克西,巴郎》,通过聆听音乐,能听辨出独唱与齐唱。尝试选择和模仿自然界美妙的声音,在音乐情景中表达快乐一天生活的感受。

    3通过演唱歌曲和游戏活动初步感受节奏的长短变化,尝试语言节奏的美化和多声部节奏的配合,初步感受合作的乐趣。

    三课时安排:3课时

    (第一课时)

    一 教学内容

    1唱《嘎嘎小鸭子》

    2听《你早》

    3节奏游戏《鸭子gagaga 》

    二教学目标

    1在本课的教学活动中,学生能充分感受人与人,人与自然之间的和谐,培养文明礼貌的习惯。

    2在聆听《嘎嘎小鸭子》音乐中,尝试用动作表达自己想象中的动物神态,能熟练的背唱《你早》。在听听,说说,唱唱,演演等活动中感受音乐的情绪。

    3学生能分辨ⅹ—,ⅹ,ⅹ的时值差别,能用自然的声音演唱《你早》,并能与其他同学同步开始结束。

    三教学过程

    教师活动

    学生活动

    1趣味律动——带入情景

    律动:教师与学生共同模仿小鸭可爱的动作(摇摇摆摆,游泳,跳水,吃食),律动音乐可选择打击乐合奏《鸭子拌嘴》,也可以选择其他合适的音乐。

    模仿小鸭可爱的动作

    2听听想想——感受音乐(欣赏童声合唱《嘎嘎小鸭子》)

    A教师播放《嘎嘎小鸭子》,想想是谁在唱歌?

    B 说说歌曲的情绪怎样?表现了小鸭子怎样的形态?

    C 老师用快,慢两种不同的速度演唱这首歌曲,感受用不同速度演唱的歌曲音乐形象有什么变化?

    1听赏《嘎嘎小鸭子》

    2感受分析用不同速度演唱的歌曲音乐形象有什么变化?

    3学学念念——表现音乐(编节奏,念念《鸭子gagaga 》)

    A猜一猜 老师说谜面,让学生猜家禽。

    B想一想 多媒体播放早晨的画面,配上背景音乐。

    C学一学 多媒体出示形态各异的“鸭子”图象:鸭妈,鸭爸,鸭哥,鸭弟等

    D 念一念 把全班学生分为四组。

    1学生猜谜

    2感受自然风光,聆听音乐

    3用嗓音模仿鸭子的叫声,找节奏型ⅹ—,ⅹ,

    4 第一组:念儿歌《嘎嘎小鸭子》

    第二组:学鸭妈妈叫(ⅹ— ⅹ—)

    第三组: 学鸭哥哥叫(ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ)

    第四组: 学鸭弟弟叫(ⅹⅹ ⅹⅹ)

    4唱唱跳跳——享受音乐(学习新歌〈你早〉)

    A情景导入:

    ⑴多媒体展示:早晨,大公鸡“喔喔”叫,小花猫“喵喵”叫,小狗“汪汪”,小鸟“唧唧”,小朋友推开窗户向它们问你好。

    ⑵老师以配乐朗诵的形式创设情景,背景音乐可选择小提琴独奏〈〈苗岭的早晨〉〉

    (3) 老师引导学生按照一定的节奏问好并加上旋律.

    B 学习歌曲:

    ⑴老师范唱歌曲。

    ⑵老师轻声播放歌曲旋律,与小朋友一起按节奏朗读歌词。

    ⑶采用听唱法学习歌曲

    ⑷分角色巩固歌曲。

    ⑸背唱歌词。

    1学生分组活动:用各地方言,外国语互问早安,也可以模拟动物的叫声互相问候。

    2学生学唱歌曲

    5参与创造——体验成功

    学生对歌曲的情绪,速度,力度,打击乐的运用等进行设计,并表演。 (第二课时)

    一教学内容

    听 《跳绳》《拍皮球》

    唱 《上学歌》

    动 《小球迷》(填新词,唱一唱)

    二教学目标

    1能注意集中的聆听音乐,尝试用体态语言来表现。

    2能整齐的演唱《上学歌》。

    3根据观察的体验能创编歌词。

    三教学过程

    教师活动

    学生活动

    1趣味律动:

    课间活动十分钟,同学们都有哪些活动呀?(跳绳,踢毽…),谁来当众跳一跳?

    其余学生根据绳速度的快慢配以相应的掌声,也可用喊口令的方式表现节拍,在活动中让学生体验速度的变化。

    2听听想想:

    ⑴老师播放钢琴曲〈〈跳绳〉〉

    ⑵听了音乐眼前仿佛看到了哪些场面?

    1生欣赏

    2根据音乐的节奏速度点头,拍手,跺脚或跳绳

    3看看学学

    ⑴教师出示各种球类:小皮球,羽毛球,乒乓球,篮球,足球…

    ⑵欣赏《拍皮球》

    伴随《拍皮球》的音乐,按照节拍拍球。

    4创编活动:

    ⑴创编歌词,例如:小足球真可爱,轻轻一踢就飞起来。

    ⑵跟随音乐填词唱。

    唱自编的歌词。

    5唱唱跳跳;学唱《上学歌》

    ⑴欣赏《上学歌》,用彩笔画出自己的心情。

    ⑵学唱《上学歌》

    ⑶边唱边创编动作

    ⑷歌表演

    能整齐的演唱《上学歌》。 (第三课时)

    一教学内容

    听 〈〈可爱的家〉〉

    唱 〈〈亚克西,巴郎〉〉

    动 〈〈快乐的小厨师〉〉

    二 教学目标

    1了解新疆的风土人情,说说新疆的地理位置,唱唱熟悉的新疆歌曲,跳跳新疆舞蹈的典型动作,让学生了解新疆,激发学习热情。

    2伴着〈〈快乐的小厨师〉〉音乐,用自己手中的厨房用具表演厨房劳动的各种情景,让学生在活动过程中感受音乐,培养学生合作共处的意识。

    3通过聆听音乐,能听辨出独唱与齐唱。

    三 教学过程

    教师活动

    学生活动

    1新授导入

    ⑴教师送歌:新疆歌曲《娃哈哈》。

    ⑵多媒体:新疆地理概貌,民族介绍,歌舞图片,音乐

    ⑶师:我们汉族要赞扬一个人说“好”,新疆人会说:“ 亚克西”,听新疆的好娃娃在做什么?

    1生跟随音乐做动作,轻唱。

    2生随意点击看内容。

    3欣赏〈〈亚克西,巴郎〉〉

    2新授歌曲

    〈〈亚克西,巴郎〉〉

    1集体唱,分小组唱。

    2编动作配歌曲。

    3听赏《可爱的家》

    师:刚才我们学了一首新疆歌曲,下面我们听一首流传于英国的歌曲。

    ⑴演唱形式有哪些?

    ⑵师:如果小朋友离家不和亲人在一起生活,你会是怎样的心情呢?

    1能听辨出独唱与齐唱

    2体会作词家的心情

    3轻声哼唱,注意感情

    4听一听,奏一奏

    ⑴师:大自然里充满了各种各样的音响,谁来说一下你所听到的美妙声音。

    ⑵听《厨房交响曲》

    你听到了什么?

    各种用具发出的声音有什么不同?

    学生各自准备1~2件厨房用具,敲敲,听听,说说他们的音响特点。 第四单元花儿朵朵

    一、教学目标:

    1、通过聆听《国歌》、《我爱北京天安门》、演唱歌颂祖国、国旗歌曲,感受国歌和国旗的美丽、神圣,更加热爱伟大的祖国。

    2、在听赏中获得庄严、自豪和欢欣鼓舞两种积极的情绪体验。能用亲切、自豪的情感背唱《国旗国旗真美丽》、《娃哈哈》。

    3、用打击乐为歌曲伴奏、参与自编歌表演、学跳新疆舞等音乐实践活动表现出团结协作的精神。

    4、听赏一组具有少数民族的音乐特点的歌曲,学习新疆风格的集体舞,感受我国民族大家庭的温暖和音乐风格的多彩。

    二、课时:

    三课时

    第一课时:

    教学内容

    1、听《中华人民共和国国歌》

    2、唱《国旗国旗真美丽》

    3、动用打击乐器为歌曲伴奏

    4、拓展了解与国旗有关的知识

    教学目标:

    1、学生能够以崇敬的心情安静地聆听《国歌》,感受和体验乐曲雄壮的音乐特点和催人奋进的音乐形象,并知道在什么场合下要唱、奏国歌。

    2、通过对国旗、国歌等有关知识的了解,学生对祖国的热爱之情进一步加深。

    3、学生能用亲切自然的声音有表情地背唱《国旗国旗真美丽》,并自编动作进行歌表演,创造力和自信心得以增强。

    4、学生能较正确地使用碰铃、铃鼓为歌曲《国旗国旗真美丽》伴奏。

    教学过程:

    1、欣赏《中华人民共和国国歌》

    (1)导入:教师边弹琴边唱国歌,会唱的小朋友可以轻轻跟着哼唱。唱完以后,教师向学生提问:这首歌你们熟悉吗?知道它的全名吗?接着再告诉学生,这是我们的国歌,全名是《中华人民共和国国歌》,代表着我们国家的尊严,反映着我国人民积极向上,奋斗不息的精神面貌,是我们国家的象征。因此,当国歌响起的时候,我们 都要起立,面部表情要庄重、肃穆,身体不能乱动,要以崇敬的心情来聆听。

    (2)、初听一编《国歌》,让学生感受其鲜明的节奏,号角般的音调,催人奋进的音乐特点和雄壮的形象。

    (3)、教师播放有关唱、奏国歌的多种画面,如:体育健儿获得世界冠军,天安门升旗仪式等,激发学生的爱国热情。

    (4)、再听歌曲《国歌》。

    (5)、介绍国歌的来历,讲述作曲家聂耳的故事。

    (6)、最后完整听赏一编。

    2、学唱歌曲《国旗国旗真美丽》

    (1)完整聆听歌曲,可以随音乐拍拍手,初步感受歌曲的节拍。

    (2)教师带领学生一起讨论国旗的形状、颜色、五星的排列、象征意义等有关国旗的知识。

    (3)教师有感情地将歌曲演唱一遍,再度引起学生的兴趣。

    (4)教师带领学生有感情地朗读歌词,同时帮助学生理解歌词的内容。

    (5)学生跟着教师摸唱歌曲。

    (6)采用多种演唱方法进一步熟唱歌曲,如:师生,生生接口唱等演唱方法。注意教学过程中的评价。

    3、用碰铃、铃鼓为歌曲《国旗国旗真美丽》伴奏

    (1)集体拍手边唱歌,进一步感受歌曲的节奏、速度和情绪。注意引导学生拍出节拍的强弱。

    (2)认识铃鼓和碰铃。

    (3)让学生讨论如何用铃鼓、碰铃为歌曲伴奏,并鼓励学生大胆地站起来演奏。

    (4)教师再给出节奏卡片:

    X X 「X X ‖(铃鼓)

    X — 「X — ‖(碰铃)

    学生分组按节奏先徒手练习,然后用打击乐器随音乐演奏.

    (5)分组发给碰铃和铃鼓,按卡片上的节奏练习.

    (6)教师弹奏歌曲旋律,学生分组为歌曲伴奏,还可以随音乐表演

    在教学过程中进行随机评价,对学生的表演与展示,教师给予一定的鼓励和肯定,同时引导学生相互评价. 第二课时

    教学内容

    1.欣赏《我爱北京天安门》

    2、唱《多快乐》

    教学过程:

    1、复习《国旗国旗真美丽》引导:鲜艳的五星红旗高高飘扬在天安门的上空,,1949年,毛主席爷爷站在天安门城楼上向全世界宣布:中华人民共和国成立了!中国人民从此站起来了。这时的天安门在全国人民的欢呼声中,现得格外庄严和壮丽。

    (2)初听《我爱北京天安门》,请学生感受歌曲的情绪:欢快热烈

    (3)教师出示ABA’的音乐三段体,引导学生用听相同段时站着拍手,听到B段时坐着拍手。

    (4)请学生选择打击乐器(铃鼓)伴奏,用以加强情绪的感染力。

    (5)完整听赏音乐曲。

    2、学唱《多快乐》

    引导:播放全国人民热烈庆祝国庆的欢乐场面,让学生知道10月1日是祖国妈妈的生日,我们要为祖国妈妈唱支歌,以此引入歌曲《多快乐》。

    (1)听范唱,请学生感受歌曲的情绪:热情快乐

    (2)配合播放图片,朗读《多快乐》歌词(有节奏地朗读)

    (3)听音乐,学生和教师一起轻声学唱歌曲(学生以听为主)

    (4)采用多种演唱方法进一步熟唱歌曲,如:师生,生生接口唱等演唱方法。注意教学过程中的评价。

    (5)鼓励学生自己创编音乐节奏为曲子伴奏,教师做适当的引导和评价。

    (6)学生自编舞蹈动作加强音乐的情绪。

    (7)用欢快的情绪演唱歌曲《多快乐》。

    第三课时:

    1、听:欣赏《草原就是我的家》《小红花》《娃哈哈》《多快乐多幸福》

    2、唱:《娃哈哈》

    3、动:集体舞《娃哈哈》

    教学过程:

    一、听赏《草原就是我的家》,在背景音乐中,请学生欣赏教材中的图片或内蒙古风光图片、影象,感受大自然草原的风光特色;通过交流,进一步了解内蒙古的风土人情;跟着音乐,运用形体的动作表现骑马、甩鞭等具有内蒙古风格特点的动作。

    听赏《小红花》,学生对小红花这首歌曲比较熟悉,请学生用“LA....”哼唱,并结合拍手,轻唱歌曲。课前布置学生自制小红花,课中带好并自编动作随音乐表演。

    听赏《娃哈哈》,在欣赏过程中,学生对歌曲比较熟悉,教师要及时提醒学生用优美、抒情的声音来演唱。并用简单的新疆舞动作为歌曲添彩。

    听赏《多快乐呀多幸福》。观看藏族风光片,引导学生用口头语言或者形体语言,对高大的雪山、辉煌的布达拉宫等进行描述或表现,也可以描述西藏的服饰特征、模仿简单的祝福动作或祝福语言等,使学生初步了解西藏,并对藏音音乐产生兴趣。引导学生随音乐的韵律拍手或舞蹈。

    二、唱《娃哈哈》

    1、引导:中国是有一个五十六个民族组成的大家庭,

      问:你们听过哪些少数民族的歌曲呢?

    2、听曲子。提问:这首曲子你感觉她是哪个民族的?(新疆维吾尔族的民歌)

    3、向学生解释美丽新疆的风俗习惯个风土人情,并出示服饰图片和新疆歌舞场面,让学生在试听过去旋律中认识新疆。

    4、教师用铃鼓结合舞蹈范唱曲子,再一次激发学生的兴趣。

    5、要求学生试着用优美、抒情的声音来演唱《娃哈哈》

    6、采用多种演唱方法进一步熟唱歌曲,如:师生,生生接口唱等演唱方法。注意教学过程中的评价。

    7、用铃鼓、响板、三角等各种乐器结合起来,请学生敲打伴奏,力求做到能烘托热烈的场面。

    8、尝试用简单的新疆舞动作为乐曲伴舞。

    三:动:集体舞《娃哈哈》

    通过跳集体舞《娃哈哈》,让学生初步掌握维吾尔族舞蹈的基本动作,培养学生之间团结协作的精神。

    学该舞蹈之前,教师可以让学生观看有关维吾尔族舞蹈的录象、光盘,引发他们的学习兴趣。

    活动过程:

    (1)随音乐哼唱歌曲,感受歌曲中富有动感的节奏,体验乐曲轻快、活泼的情绪。

    (2)在初步感受歌曲韵律的基础上,让学生掌握踏点步、旁点步、三步一台等基本动作。

    (3)进行单一动作教学,使手脚配合协调。

    可以学跳角参中舞蹈动作,也可以让学生自编动作进行表演。教师鼓励所有学生参加表演,在活动中逐步培养学生勇于表现自我、相互团结协作的精神。

    拓展:

    小小赛歌会:

    活动建议:

    (1)要求学生通过书报、广播、电视、互联网等媒体有意识地观察、了解、收集不同民族的风情、民俗、歌舞、音乐等,拓展自己的知识面。

    (2)举办一个“小小赛歌会”让小朋友尽可能多唱汉、蒙、藏、维等民族歌曲,进一步加深对这些民族音乐文化的了解。 单元

    第五单元 秋天的歌

    课时

    第一课时

    备注

    教学内容

    1、 唱:《小树叶》、《红叶》

    2、 采集与分享:美丽的秋叶

    教学目标

    情感目标

    3、 感受金色秋天的绚丽色彩,体验收获的喜悦;在欣赏自然美、艺术美的过程中,引起对美好大自然的热爱,并从小竖立起保护自然与自然和平共处的良好意识。

    能力目标

    演唱的表现力有所增强。

    技能目标

    能用自然的声音演唱歌唱。演唱时能注意表现不同节拍的特点,能区别并使用柔和、连贯与断顿、跳跃等不同的演唱方法。

    课前分析

    教材分析

    以秋天为主线,贯穿环保主题。

    学生分析

    对颜色敏感,表达能力有待开发。

    教学过程

    教师活动

    学生活动

    (一) 组织教学

    (二) 新课导入:

    1、 展示秋天景色的大副图片,放《小树叶》的录音。

    2、 用整体听唱法学唱这首歌

    3、 反复聆听歌曲《小树叶》,想象你就是一片小树叶,你会对你的树妈妈说些什么话?说给大家听。

    (三) 学唱《红叶》

    4、 秋天在你的眼里是什么样的?拿起画笔把他画出来。

    (四) 采集与分享

    5、 老师展示树叶贴贴画和书签,引导学生欣赏,简要介绍制作方法。

    6、 布置学生到大自然中搜集自己喜欢的树叶,并把他作成书签带来向同学们介绍。

    7、 注意在搜集过程中保护大自然。问问清洁工阿姨了解落叶的处理办法,只捡落叶。

    (一) 发声训练

    1、听赏想象

    2、想象秋叶随风慢慢飘落的情景。并用肢体语言来展示给大家。

    3、对妈妈说。

    4、 边听《红叶》边画秋天。

    5、 边画秋天边学《秋天》。

    教学后记 单元

    第六单元

    森林里的故事

    课时

    第一课时

    备注

    教学内容

    1、唱 《小猴子》

    2、听 《尤开迪》

    3、动 跟随《尤开迪》的音乐跳舞

    教学目标

    情感目标

    学生在听赏《尤开迪》、《野蜂飞舞》活动中感受活泼、欢快的情绪,体验人与动物,人与大自然的和谐。

    能力目标

    能注意集中的聆听音乐,尝试用体态语言来表现

    技能目标

    能熟练地演唱《小猴子》,并能用动作表现歌曲的情境。

    课前分析

    教材分析

    本课以“听”贯穿全课。旨在

    引起对音响和音乐的探索兴趣。

    学生分析

    生活积累的不足,需要老师的帮助

    教学过程

    教师活动

    学生活动

    一、 导入:

    1、朋友们,天气这么晴朗,我们一起手拉手出去郊游好吗?

    野营的队伍出发啦!

    2、听《尤开迪》

    1、 和老师正常交流

    二、 欣赏《尤开迪》及律动

    1、小朋友出去野营是的心情是怎么样的?出示题目

    2、演唱歌曲,教师做好示范。注意音准

    3、带领学生队列前进,随着音乐做攀登、拨开草丛、下坡等动作。

    1、体会歌曲轻快、活泼的情绪

    2、尝试跟唱歌曲

    3、学生跟着音乐的节拍行进跳舞

    三、 学唱《小猴子》

    1、听听我们碰到了谁?听《小猴子》

    2、听录音范唱。小猴子在做什么啊?

    3、了解小猴子的生活习性,模仿小猴子的动作。并配合老师范唱,在间奏处做动作。

    4、按歌曲节奏朗读歌词。提示学生空出小间奏。

    5、分句教唱歌曲。完整地演唱歌曲。

    6、试着背唱歌曲,间奏处模仿小猴子的动作。

    1、初步了解歌曲的歌词

    2、有节奏的做挠腮、手搭凉棚跳远等动作。

    3、朗读歌词

    4、分句学唱

    5、演唱表演

    四、 欣赏《野蜂飞舞》

    1、小朋友们唱得真好听,我们走啊走啊,又碰见谁了?听《野蜂飞舞》

    2、听了这段音乐你想象它描绘的什么动物呢?做做它的动作呢?

    3、复听音乐,想象你看到了一幅什么样的画面?能不能为这段音乐取个名字?引导定名《野蜂飞舞》

    五、结束教学

    随着《尤开迪》跳舞离开教室

    1、听歌曲想象

    2、按照自己的想象随音乐做动作。

    3、想象画面可以试着画一画。

    教学后记 单元

    第六单元

    森林里的故事

    课时

    第二课时

    备注

    教学内容

    1、听:《可爱的蓝精灵》、《劳动歌》

    2、唱:小猴子

    3、拓展 动画艺术的奥妙

    教学目标

    情感目标

    学生对动画片音乐产生兴趣,实现由喜爱动画片到喜爱动画片音乐。

    能力目标

    通过动画片插曲的欣赏学生获得愉悦的感受与体验,通过歌表演等音乐活动学生的合作意识和在群体中的协调能力得到增强。

    技能目标

    能自信、自然、有表情地演唱、表演《小猴子》等音乐作品;初步了解音乐在动画片中的作用。

    课前分析

    教材分析

    本课以“森林里的故事”作为主题的前提下,又更侧重于动画片音乐。

    学生分析

    学生年龄小,只顾表演忘记唱歌,需要教师给予引导和鼓励。

    教学过程

    教师活动

    学生活动

    一、 导入:

    1、我知道小朋友们都非常喜欢看动画片,现在老师放一段动画片,大家看完后要说出动画片的片名。放动画片《西游记》

    2、猴子的动作非常有趣,在我们的书上有几幅小朋友模仿猴子动作的画,我们一起来学学这些动作。

    1、 和老师正常交流

    二、 歌表演《小猴子》

    1、这些动作是模仿猴子在干什么?你还能模仿猴子的其他动作吗?

    2、上节课我们学唱了歌曲《小猴子》,现在我们一边复习这首歌曲,一边做自己喜欢的动作。

    1、学生讨论,创编动作。

    2、学生边唱边表演

    三、 探索动画艺术的奥秘

    1、老师用电脑画了一只小猴子,大家看一看这只猴子在做什么?老师画的猴子还会动,为什么会动呢?

    2、很多动画片都是画出来的,为什么画出来的图画会动呢?为什么搞清楚这个问题,请小朋友看看老师手里的荧光棒,让我们一起来玩一玩。(快速舞动)

    3、在陀螺表面用不同颜色的彩笔涂上两到三个点,使陀螺快速旋转。

    4、小结。原来一部动画片是由许许多多幅画快速播放所构成的。下面我们来欣赏一段动画片。《蓝精灵》屏蔽声音。

    5、第二次播放配有音乐的动画片。让学生比较。

    1、讨论交流

    2、观察所形成的光圈或线条

    3、观察由那些点形成的彩圈。

    4、学生讨论音乐在动画片中的作用。

    四、 欣赏《可爱的蓝精灵》《劳动歌》

    1、刚刚动画片中有一首歌,这首歌的歌名叫《可爱的蓝精灵》。小朋友可以跟着音乐动一动。

    2、复听歌曲。

    3、出示白雪公主的图片,导入插曲《劳动歌》,初听歌曲,说说歌曲的情绪是怎么样的?想象一下,小矮人劳动一天是满载而归,还是空手而返?

    4、复听《劳动歌》模仿他们伐木、打锤、挖土等动作。

    5、有许多动画片的插曲都很好听,你们知道有哪些?可以回去找一找,下节课带来我们一起听一听。

    1、跟音乐用身体语言表现情绪

    2、按照自己的想象随音乐做动作。

    教学后记 单元

    第六单元

    森林里的故事

    课时

    第三课时

    备注

    教学内容

    1、唱 《猜一猜》

    2、听 《未孵化的鸟雏的舞蹈》

    3、动 二声部诵读《咏鹅》

    教学目标

    情感目标

    学生在听赏《未孵化的鸟雏的舞蹈》音乐中感受轻快、活泼、诙谐的情绪,体验人与动物,人与大自然的和谐。

    能力目标

    能熟练地演唱《猜一猜》,并能用动作表现歌曲的情境。

    技能目标

    初步感受x、xx的节奏组合,通过二部诵读练习,初步形成声部感知与表现能力;初步了解音乐在动画片中的作用。

    课前分析

    教材分析

    本课以“动”贯穿全课。旨在

    提高学生对音乐作品所表现情绪的感受能力和表现能力。

    学生分析

    学生好动,教师要注意引导。

    教学过程

    教师活动

    学生活动

    一、导入

    1、你能背唱《咏鹅》这首歌曲吗?

    1、学生复习歌曲

    二、二声部诵读《咏鹅》

    1、今天老师特地把这只悠闲自在的鹅请来了,我们一起请它出来好吗?

    2、老师学着鹅走路的样子,一边走,一边诵读《咏鹅》,诵读的节奏和课本中的一致。

    3、用?— | 住?| ??| ?— ||为老师伴诵。

    4、分组讨论伴诵节奏。

    5、听老师唱歌曲,学生按一定节奏轻轻地伴以“哗哗”流水声。

    1、 轻声伴诵

    2、 分组讨论,组内二声部合作诵读。

    3、和老师合作诵读。

    三、听《未孵化的鸟雏的舞蹈》

    1、展示小鸟出蛋壳的美术作品。听歌曲。

    2、讨论鸟出壳时是什么摸样,可能会发出什么声音?

    3、 复听音乐。

    4、 在音乐中模仿鸟出蛋壳是的形态以及发出的声音。

    5、 跟刚刚复习的《咏鹅》比较一下歌曲的情绪。

    1、欣赏音乐。

    2、讨论交流。

    3、模仿表演。

    4、讨论交流

    四、学唱歌曲《猜一猜》

    1、 由老师范唱歌曲《猜一猜》导入

    2、教师范唱歌曲《猜一猜》,学生猜谜。

    3、听辩歌曲录音,解决两个问题。

    (老师事先在歌曲中乐句末的休止处用红灯作出标记)

    (问题:你在红灯的地方听到了怎样的拍手声?你能模仿出来吗?)

    4、模仿录音中的拍手为歌曲伴奏。

    (提示:此时播放歌曲原唱)

    5、读歌词

    第一段边读边即兴用动作理解

    第二段边读边画一画蘑菇。

    7、模唱、听唱学会歌曲。

    (形式:先学第一段至会略带表演的背唱再自己试唱第二段至完整的演唱)

    8、最后在《未孵化的鸟雏的舞蹈》的音乐声中走出教室。

    1、揭示谜底。学生简单介绍蘑菇的自然知识。

    2、模仿休止处的拍手

    3、拍手伴奏

    4、读一读,画一画

    5、学唱

    教学后记 第七单元 八音盒响叮咚

    教学内容:

    课时

    拓展

    第一课时

    欣赏《小花鼓》

    学唱《小鼓响咚咚》

    音乐游戏:用打击乐为歌曲伴奏

    各种各样的鼓文化

    第二课时

    欣赏《京剧锣鼓》

    我的创造(1)

    我的创造(2)

    京剧中的打击乐器

    第三课时

    欣赏《鸭子拌嘴》和《老虎磨牙》片段

    音乐游戏《鼓上的小米粒》

    我的创造

    教学目标:

    1、 初步了解民族打击乐器及我国的鼓文化,为祖国拥有丰富的优秀文化遗产感到自豪。

    2、 感受打击乐器在音乐作品中的表现,并对他们产生兴趣;能听辩鼓、锣、钹等常见的打击乐器的音色及强弱变化;能用它们奏出以住⒆. 坠钩傻亩绦〗谧嘈停斡氲揭衾肿髌返谋硐种小?/P>

    3、 能熟练的背唱和表演《小鼓响咚咚》

    4、 能尝试制作简单的打击乐器,探索用打击乐器及其他音源表现自然界和生活中的声音;想象力和创造力得到发展,与他人合作的意识进一步增强。、

    课时:3课时

    第一课时

    教学过程:

    一、 音乐游戏:《鼓上的小米粒》

    1、 导语:小朋友们,今天老师给大家介绍几位神秘的的好朋友,你们想知道是谁吗?

    (生: 想)

    (出示:老师手上抓着一把五颜六色的小米粒)

    2、 音乐游戏《鼓上的小米粒》(师演示)

    老师把五颜六色的小米放在一只小鼓上,以不同的力度敲击。小鼓敲得响,米粒跳得高;小鼓敲得轻,米粒跳得低。

    (以音乐《小鼓响咚咚》的音乐作为伴奏乐,以

    “鬃 ?爪蜃??—︱”为敲击的鼓点)

    3、 师问学生鼓上小米粒的情况,生答。

    4、 学生学着老师跟着《小鼓响咚咚》的音乐敲击板凳或拍手(老师弹奏伴奏乐时随时改变音乐的强弱,要求学生作出敏捷的反映,根据老师弹奏的力度的变化改变自己敲击的力度)

    二、 学唱歌曲《小鼓响咚咚》

    (一)创设情境

    1、 导语:刚才老师向同学们介绍了自己的好朋友—彩色的小米粒。有一个同学他也有一个神秘的好朋友,想不想认识一下?瞧!(多媒体或实物展示)

    2、 师:这个小朋友的好朋友是谁啊?

    生:小鼓

    师:你们想不想也和小鼓交个朋友呢?只要你学会了这首歌曲,小鼓就会考虑和你做朋友。

    (二)学唱歌曲

    1、听范唱

    老师带领学生边听边用以下节奏型为歌曲伴奏:“鬃 ?爪蜃??—︱

    注:在敲击的过程中,教师可有意引导学生根据词意,第一段前六小节用mf的力度敲击,最后用“f”力度敲击;第二段前六小节用“mp”的力度敲击,最后用“p”力度敲击。

    2、 唱法学唱歌曲。

    3、随录音,用“lu”哼唱全曲。

    4、唱歌词。

    (三)歌曲处理

    1、指导学生用活泼、亲切、风趣的情绪演唱歌曲。

    2、启发学生畅谈演唱的感受及两段不同情绪演唱歌曲。(学生会根据听范唱、敲击伴奏的强弱处理歌曲)

    三、 制打击乐器作创编、表演。

    导语:通过歌曲的学唱,老师知道你们已和小鼓交上了朋友,祝贺你们!老师还知道,你们今天带来了自制的打击乐器,你们和这些乐器交上朋友了吗?请拿出你们自制的乐器展示一下。

    (1) 展示自制打击乐器

    (2) 要求学生用自制的打击乐器为歌曲《小鼓响咚咚》伴奏。

    四、 森林趣事

    趣事一:“小鸭集合走路”的情景

    多媒体展示:“小鸭集合走路”的情景,伴以打击乐

    《鸭子拌嘴》片段,请学生跟着音乐作律动,告诉学生这段音乐就是用钹和镲表现的。(出示钹和镲)

    趣事二:“鸭子吵架”的情景

    活动方式:两人一组先用手掌模拟小镲自编自演。然后选自己认为合适的打击乐器进行即兴表演。

    趣事三:“龟兔赛跑”的情景

    方式:指导学生用自制的打击乐器表演。

    趣事四:“老虎磨牙”的情景

    方式:启发学生想象老虎磨牙磨牙时发出的声音,用身边的东西发出声音。如:用铅笔刮奏铅笔盒的边缘等

    五、 知识的延伸

    1、 了解少数民族民间打击乐器(例如:让学生看“藏鼓”、“新疆手鼓”的表演)

    2、 了解世界各地民间打击乐器

    教师小结:今天,我们和小鼓、自制的打击乐器交上了朋友,老师真为你们感上高兴。森林里的趣事还有很多,请小朋友们回去想想,还有哪些趣事能用你们自制的打击乐器表现出来,下一节课,拿出来展示。(最后,边唱《小鼓响咚咚》,边在鼓乐声中结束教学。) 第八单元 新年老人走来了

    教学内容

    (一) 唱 《堆雪人》、《龙咚锵》、《蓝鸟》

    (二) 听 《雪花飞舞》、《放鞭炮》、《新年好》、《叔伯新年好》

    (三) 动 《堆雪人》、《听一听动一动》、《祝福送给你》、《新年音乐会》

    (四) 拓展 “雪”的知识 锣鼓知识 春节风俗“年”的传说

    教学目标

    1 在喜庆的氛围中感受节日文化的熏陶,初步感受到音乐和生活的联系。本单元能用自己的方式积极、大方地展示自己,表达对生活的热爱之情。

    2 乐于接触多样化的音乐作品。通过唱、听赏中外有关过年的音乐作品,感受不同国家小朋友过年的生活情趣和音乐风格。

    3 通过“新年音乐会”等活动,学生一学期的学习成果得到展示与检验,艺术评价能力得到提升。

    课时 3课时

    第一课时

    教学要求

    (一) 唱 《堆雪人》

    (二) 听 《雪花飞舞》

    (三) 动 《堆雪人》

    (四) 拓展 了解“雪”的知识

    教学目标

    1 有感情有弹性地演唱《堆雪人》,并有创造地完成律动。

    2 听赏《雪花飞舞》,选择适合的打击乐器表现下雪的情景,提高学生对乐器的认识。

    3 从音乐课中了解“雪”的知识

    教学过程

    教学步骤

    教师活动

    学生活动

    导入

    今天,老师带了个谜语

    你们猜猜,谜底是什么?

    一种花儿真奇怪

    夏天不开冬天开

    不长叶子不结果

    漫天遍野一片白

    雪花

    真聪明!那你们知道雪花是什么样的吗?

    (播放关于下雪的画面)

    你能在纸上画出它的样子来吗?

    1 画面思考

    2 小组讨论画一画

    介绍“雪”的知识

    课前要求学生运用多种手段查找关于“雪”的资料。

    雪花是由云中的许多小水滴和小冰晶增长变大而成的,雪花形状及多,有三个、六个、十八个枝杈的,还有的像纽扣,像刺猬……

    听《雪花飞舞》

    这是一首雪花飞舞时的曲子,你能听着音乐用肢体动作表现纷纷扬扬的雪景吗?并且在曲中你能感受到什么,会想到什么?选择我们学过的打击乐器来伴奏。

    1 学生随音乐起舞

    2 边舞边感受音乐方式表达的雪景

    选择适合的乐器来表现下雪的情景

    学唱《堆雪人》

    说说你们看到过的雪景,在下雪时喜欢干的事情。

    1 请学生描述

    2 互相交流下雪时喜欢干的事情

    老师把你们刚刚描述的情景编进了歌曲中,一起来听。

    范唱《堆雪人》

    1 仔细聆听

    2 跟着老师把歌词的节奏读出来

    3 听着琴一句句学唱

    律 动

    《堆雪人》

    我们也来模仿堆雪人的情景。

    1 将学生分成两部分

    2 指导学生完成好《堆雪人》的律动

    3 鼓励学生发挥想象,创编不同的“雪人”造型,随音乐表演。

    1 一部分扮作“雪人”

    2 其余学生围着“雪人”做各种堆雪人的动作

    小 结

    这节课我们不仅和雪花做伴,做了这么多游戏,还从中了解了雪的知识。 第二课时

    教学内容

    1 唱 《龙咚锵》

    2 听 《放鞭炮》

    3 动 听一听动一动

    4 拓展 了解锣鼓知识

    教学目标

    1 听出《放鞭炮》中乐器模拟的鞭炮声,有节奏模仿各种鞭炮声。

    2 唱好《龙咚锵》中的附点音符,用打击乐器进行简单伴奏,

    3 从中了解锣鼓知识

    教学过程

    教学步骤

    教 师 活 动

    学 生 活 动

    创设情境

    欣赏

    《放鞭炮》

    听赏一首二胡齐奏曲,感受这首乐曲的情绪是抒情、优美的,还是欢快、活泼的?

    你能听出乐曲中有模仿什么的声音吗?

    那鞭炮发出的是怎样的声音呢?

    再听,听到曲中模拟鞭炮声的地方用动作来表示,并有节奏模仿。

    欢快 活泼

    热闹 喜庆

    放鞭炮的声音

    嘭啪 劈啪

    噼里啪啦

    思考用拍手或其他动作

    动一动

    下面我们分组同时模仿鞭炮声

    X — X —

    嘭 啪

    过 渡

    学唱

    《龙咚锵》

    什么时候会放鞭炮?

    那过年时除了放鞭炮

    还会做些什么来表现热闹的场面呢?

    老师这儿有面鼓,你会怎样来敲?

    简单介绍鼓

    会敲出怎样的节奏?

    (课前写在黑板上)

    播放《龙咚锵》

    教师用鼓敲出红笔黄

    笔的节奏

    把“咚咚咚咚咚”换成 “龙咚龙咚锵”

    出示锣 镲等打击乐器

    用它们给我们的新年增加欢快的气氛

    放音乐《龙咚锵》

    小结

    过年的时候

    敲锣打鼓

    不同方式

    (磨鼓皮、用手拍鼓面)

    咚咚咚咚咚 咚

    学生拍出其余部分

    注意强弱

    跟着老师打出的节奏读“咚咚咚咚咚”

    1 按要求读出来

    2 在老师的指导下有节奏地唱出来

    3 采用不同的演唱形式

    4 利用简单的打击乐器给音乐伴奏 第三课时

    教学内容

    1 唱《蓝鸟》

    2 听《新年好》《叔伯新年好》

    3 动 节奏游戏《祝福送给你》

    4 拓展 春节风俗“年”的传说

    教学目标

    1 听赏《过新年》和《叔伯新年好》,感受不同地方过新年的欢乐气氛。

    2 把自己美好的祝福在歌曲《蓝鸟》的学唱中表达出来,用笔在纸上画画。

    3 按要求完成节奏游戏。

    教学过程

    教学步骤

    教 师 活 动

    学 生 活 动

    导入

    过年了,你会唱哪些在过年时人们经常唱的歌曲?

    《新年好》

    听赏《新年好》

    《叔伯新年好》

    感受这首歌曲与你所唱有什么不同?

    简单介绍歌曲背景

    用不同方式表达自己过新年时的愉悦心情。

    分小组演唱

    与众不同

    表演

    感受了非洲小朋友过新年时愉快的心情之后,我们再一起到广西壮族去过个新年。

    歌曲的整个情绪怎么样?

    你在歌曲中听到了什么?

    欢快 热闹

    有欢笑声,向叔叔、伯伯拜年问好的声音

    你能向大家介绍我国春节的风俗习惯吗?

    拜年 吃春卷 等

    学唱《蓝鸟》

    大家的欢笑声引来了许多的好朋友,听!美国的小朋友让蓝鸟把新年的祝福带给我们。

    播放《蓝鸟》

    你在歌里听到了怎样的祝福声?

    你能用这样的节奏来说吗?

    你还能填上别的祝福词吗?

    范 唱

    仔细聆听

    “祝你幸福快乐”

    快 乐

    填上适当的祝福词,拍手打节奏

    跟唱

    用轻柔的声音来学唱

    你能把自己的祝福用彩笔画下来送给其他小朋友吗?

    把你们的祝福也托蓝鸟送给其他的小朋友,也愿他们和你们一样开心,过个开心快乐的新年!

    课前准备好材料

    听《蓝鸟》画出自己的美好祝福。

    边唱《蓝鸟》边把自己的作品送给班上的同学。

    在歌声中结束教学 第四课时

    教学内容

    新年音乐会

    教学目标

    1 能积极参与音乐实践活动,能与同伴友好地合作,并具有较强的竞争意识。

    2 在音乐活动中,一学期的学习成果得到展示与检验,艺术评价能力有所提高。

    教学过程

    教学步骤

    教 师 活 动

    学 生 活 动

    用生动、富有激情的语言导入活动

    安排活动规则

    1 注意保持良好的课堂纪律

    2 讲学生分成若干组

    第一轮:快速抢答(欣赏过的曲目)

    放乐曲录音

    1 学生可在乐曲开始或乐曲中间抢答,说出曲名(时间快,答的对的旧加分)

    2 按不同乐曲的要求,能说出情绪、演奏乐器、演唱形式就加分

    第二轮:你唱我歌(学唱过的歌曲)

    放录音伴奏带

    要求

    1 说出歌曲歌名

    2 必须在前奏结束时按时准确接入

    第三轮:才艺展现

    上节课布置下去准备

    展示课外音乐学习成果

    第四轮:合作创造

    1 出示简单打击乐器

    2 围绕“新年”设计几个活动主题

    1 合作思考如何用打击乐器合作营造过年气氛

    2 分小组创编

    3 展示 课时

    1

    课 题

    第一单元 好朋友 唱:拍手唱歌笑呵呵

    1、能用欢快的情绪、自然的发声,演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》。

    2、用唱名模唱旋律片段。

    重点

    学唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》

    难点

    体验歌曲情绪;模唱旋律片段

    教 学 过 程

    备 注

    一、组织教学

    二、师生问好

    三、导入新课:眼睛是心灵的窗户,每个小朋友都有一双明亮的眼睛,在你的眼中有个我,在我的眼中有个你,不信我们对面坐,看看是不是(学生对面坐,看一看是不是)?

    四、教学过程

    1、讨论:将对面坐看到的结果告诉老师

    2、听录音范唱,老师简介:

    《拍》是一首欢快风趣的儿童歌曲,二四拍,一段体结构,旋律活泼流畅,表达了小朋友天真、活泼、纯洁美好的心境以及与伙伴和睦共处的美好品格。全曲短小精悍,结构方整,易学易唱,适合表演。

    3、再听录音范唱,老师带领同学们玩拍手游戏

    4、师生一起按节奏读歌词

    5、轻声哼唱歌词

    6、齐唱

    7、用不同的形式演唱(分男女生唱、边唱边进行拍手游戏等)

    8、欣赏同词异谱的《拍手唱歌笑呵呵》

    提问:这两首歌曲情绪是否相同?你喜欢哪一首?为什么?

    五、小结:同学们,其实在我们的眼睛里,不仅有你和我,还有许许多多别的人,我们要学会关爱别人,与同学们友好相处。 课时

    2

    课 题

    唱:大白象 听:小象

    1、能用的抒情、自然的发声,演唱歌曲《大白象》。

    2、能专注的聆听音乐,对“管弦乐”这种器乐形式有初步的感性认识,用自己喜欢的方式表达对作品的感受。

    重点

    感受“管弦乐”

    难点

    感受“管弦乐”;歌曲的节奏

    教 学 过 程

    备 注

    一、组织教学

    二、师生问好

    三、听赏《小象》

    1、简介:位于清迈城西北27千米处的迈洒河谷,青山绿水,风景秀丽,一座著名的大象城就建造在这里。这个大象营是泰国最早的大象表演场之一,每天早晨有两场表演,节假日下午加演一场。表演内容包括大象洗澡、踢足球等。表演结束后,游客可以喂大象,或骑象游玩。

    世界上现存的象有两种,亚洲象和非洲象。我国已经把亚洲象列为一级保护动物,并在西双版纳建起了大象自然保护区。

    2、听赏《小象》

    △完整聆听音乐,体会音乐的情绪。

    △复听音乐。提问:在乐曲中小象“叫”了几次?

    △再次完整聆听音乐,随着音乐模仿小象的动作,并用嗓音模仿小象的叫声。

    四、唱《大白象》

    1、导入:小朋友们,刚刚我们认识了小象,那么大家认识它的妈妈吗?老师带大家一起去看看。

    2、听录音范唱,了解歌曲中的情节,并讲一讲

    3、轻声哼唱,找出难唱的地方

    4、模唱歌词(节奏复杂处重点练习)

    5、齐唱

    五、小结 课时

    1

    课 题

    第二单元:生日快乐 听:生日 唱:生日快乐

    听赏《生日》,唱《生日快乐》。在听赏、演唱及其它多种音乐活动中感受音乐情绪,感受与同学、老师、父母之间浓浓的情意,感受友谊的珍贵和集体的温暖。

    重点

    感受音乐情绪,唱出音乐情绪

    难点

    表现歌曲情感

    教 学 过 程

    备 注

    一、组织教学

    二、师生问好

    三、欣赏《生日》

    1、导入:回忆爸爸妈妈是怎样为自己过生日的;请学生说说爸爸妈妈的生日;爸爸妈妈生日那天,你想为他们做点什么。

    2、仔细聆听《生日》

    3、谈一谈听了这首歌曲的感受

    4、有感情的朗诵歌词,再次感受歌曲情绪

    5、建议学生们在父母生日时送给父母自己亲手制作的礼物

    四、唱《生日快乐》

    1、表演:《鬃今天过生日》(在送礼物、请客等过程中一直播放《生日快乐》)

    2、大家齐唱《生日快乐》为鬃祝福

    3、跟老师唱英文版的《生日快乐》

    4、背唱

    5、谈一谈各地的祝寿习俗

    五、小结 课时

    2

    课 题

    唱:生日 模唱歌谱

    能恰当地用歌声和体态语言表现音乐的情绪;能表现出三四拍、四四拍歌曲的不同韵律。

    重点

    歌曲中的弱起小节

    难点

    弱起小节

    教 学 过 程

    备 注

    一、组织教学

    二、师生问好

    三、复习歌曲《生日快乐》

    四、导入新课:回忆自己过生日的情景,并讲给全班同学听听。今天要学的歌曲将带小朋友们去看看印度尼西亚的小朋友是怎样过生日的。

    五、新授歌曲

    1、听录音范唱,回答:听了该歌曲,你想象出怎样的景象

    2、弱起小节的训练

    如:“今天太阳格外明亮”要求学生“今天”两个字不要太强;“太阳”是全句的重点,可稍强点。

    3、听老师范唱

    4、轻声跟唱

    5、齐唱

    6、用不同的形式演唱(如分领唱、齐唱等)

    六、模唱歌谱

    1、接口唱《生日》

    2、师生接口唱,老师唱蜡烛处歌谱

    3、师生互换(只要求用唱名模唱,不要求认音符)

    七、小结 课时

    3

    课 题

    唱:幸福拍手歌 动:我的创造

    用活泼的情绪演唱《幸福拍手歌》,能在前奏后准确地接唱弱起小节;能较准确地唱出连续的附点节奏。能积极地参加音乐表演,并能表现出浓厚的兴趣和热情,表演大胆、投入。

    重点

    弱起小节

    难点

    弱起小节

    教 学 过 程

    备 注

    一、组织教学

    二、师生问好

    三、复习歌曲《生日》

    四、导入新课:生日那天那么快乐,大家用一首歌曲表达一下,好吗?

    五、新授歌曲

    1、听录音范唱,随节奏动一动

    2、听录音范唱,用打击乐器伴奏

    3、听老师范唱

    4、跟读歌词(强拍处、连续附点处夸张)

    5、分句模唱

    6、齐唱

    7、不同形式演唱

    六、我的创造

    1、看课本插图。讲解:新西兰毛利族人或北极的爱斯基摩人在见面时,鼻子与鼻子互碰,表示亲热;我国台湾省阑屿原著居民见面时背靠背擦两下,喊一声锅盖;印度和泰国人双手在胸前合十、屈膝;我们中国传统礼节则是抱拳作揖。

    2、将这些有趣的礼节性动作填入歌中演唱并表演。

    3、大家互相汇报自己知道的另外的礼节,并运用到歌曲当中去

    4、随《幸福拍手歌》做游戏P26

    七、小结 课时

    4

    课 题

    唱:西伦达 动:集体舞

    学唱歌曲《西伦达》,能在教师的指导下尝试设计简单的动作,参与集体舞的学习活动。

    重点

    集体舞

    难点

    集体舞;歌曲节奏及大跳

    教 学 过 程

    备 注

    一、组织教学

    二、师生问好

    三、学唱《西达伦》

    1、听录音范唱,全班同学拍手打节奏

    2、听录音范唱,用打击乐器伴奏

    3、跟琴声轻声哼唱歌词

    4、跟老师没唱歌词

    5、齐唱

    6、用不同的形式演唱

    四、集体舞《西达伦》

    1、说一说歌曲的速度与情绪

    2、简介:该集体舞要求脚步踩在拍点上。动作主要包括敬礼、鞠躬、邀请、拉手等等。通过该舞蹈可以强化学生对歌曲表达情感的体验,培养学生的动作协调感和相互写作的能力,增进同学之间的友谊。

    3、老师用两种不同的速度弹奏歌曲,体验速度变化在表达情绪中所起的作用。

    4、让学生试着随变化的速度跳一跳,并做出舞步的选择。(跳步和走步)

    5、舞步讲解

    五、小结 课时

    1

    课 题

    第三单元:时钟滴答 听:《在中表店里》 唱:《钟》

    1、在听赏、演唱等活动中感受活泼、欢快的情绪,体验时间的宝贵,懂得应该珍惜时间,努力学习。

    2、通过用不同速度演唱相同歌曲,体验速度对表现音乐情绪的作用。

    重点

    学会歌曲《钟》;感受音乐情绪

    难点

    音的长短、强弱

    教 学 过 程

    备 注

    一、组织教学

    二、师生问好

    三、导入新课。谜语:两条小腿小脸庞,头顶两个大铃当。随着时光滴答走,听你指挥铃铃想。

    四、新授歌曲《钟》

    1、听录音范唱

    2、按节奏朗读歌词

    3、随钢琴用“啦”哼唱歌词

    4、轻声哼唱歌词(老师指处不足之处)

    5、分组合唱:一半学生唱歌,一半学生按一定节奏轻轻地为歌曲伴奏以“当”“滴答滴答”的钟声(模仿钟声的声音轻)

    五、欣赏《在钟表店里》

    1、初听,边听边随节奏摆动。思考:

    听到这段音乐你仿佛来到什么地方?好像看到了什么?听到了什么?你听到了哪几种钟声?在钟表店里,除了钟表,你仿佛还看到了什么情景?

    2、复听。思考:

    钟表匠看到自己修好的钟表,心里甜滋滋的,音乐是用什么方法描写他们的辛勤劳动的(欢快的节奏、跳动的旋律、轻快的速度)?

    3、哼唱主题部分

    六、小结:作曲家通过音的高低(旋律)、快慢(速度)、长短(节奏)的不同,可以描写不同的感情、情绪。

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