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教学设计
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  • [小学]苏少版小学音乐四年级(上)第八单元 冬天的故事 《踏雪寻梅》教案
  • 作者: 来源: 时间:2009-9-19 16:59:31 阅读次 【
  • 教材分析

    《踏雪寻梅》是一首简短而高雅的艺术歌曲。全歌洋溢着骑驴赏花,怡然自得的神情。四次“响叮当”用断音来表现,生动地描绘了驴儿脖颈上的小铃声。歌曲短小精练,运用了强弱对比、连音与断音对比、附点与非附点的对比等多种表现手法。在教学中还尝试加入打击乐器的伴奏来丰富拓展歌曲的艺术魅力,是学生在美的熏陶感染中深刻地领悟和表现歌曲的意境。

    教学目标

    1、通过对《踏雪寻梅》的学唱与演唱,产生对冬季大自然的兴趣,不怕寒冷,奔向冰雪的世界,享受无穷的乐趣。

    2、用轻快、活泼、富有弹性的声音演唱歌曲,表达歌曲快乐的情绪。有打击乐器来更深一步渲染歌曲的意境。

    3、能对歌曲的歌词、旋律进行赏析,在歌唱中将对歌曲的感性认识与乐谱的理性认识统一结合起来。

    教学重点

    用生动的演唱来表现歌曲的高雅意境。

    教学难点

    体会歌曲的强弱对比,连音与断音的对比,附点与非附点的对比在歌曲中的表现作用。

    教学过程

    一、导入。

    1、从课题上看,很明显,我们今天将学习的内容一定与哪个季节有关?(冬季)

    2、想像一下冬季应该是什么样子的?(提问后出示幻灯片)

    3、天寒地冻、百花凋零,但是在冰天雪地里只有一种花却在傲雪怒放、幽香袭人。这是什么花?(梅花)

    4、请你想一想学过的有关梅花的诗?(提问后出示幻灯片)

    5、踏着皑皑白雪,闻着幽幽花香,真是别有一番情趣。听,远处传来了一阵铃铛声,一个小朋友正骑着小毛驴向我们走来,让我们跟着他一起去踏雪寻梅吧!(出示幻灯片,初听《踏雪寻梅》)

    二、新课教学

    (一)

    1、师领,按节奏齐读歌词,思考,有没有不认识的字、不理解的词。

    ①“霁”ji,读四声,指雪后放晴。

    ②“坝桥”指有扶手的石板桥。

    2、认识休止符。

    3、歌谱教学。听琴声逐句唱歌曲的谱子,整体连起来唱一遍,注意要正确地唱好断音。

    4、跟琴演唱歌曲,把学生易错处单独拿出练习。

    ①“骑驴坝桥过”的“骑”轻巧的一带而过,强拍落在“驴”上。

    ②“好花摘得供瓶养”,休止的好比深深地闻了花的香味,然后感叹地唱出“好”字。

    设计意图:这是教学的重难点部分,帮助学生在琴的搀扶下按节奏、旋律正确演唱,其中让学生当小老师教大家,这可为学生创设一个展示自我的舞台。

    (二)处理歌曲

    歌曲中出现了很多表情记号(出示幻灯片)

    1、歌曲开始有一个“mp”,要用中弱的力度以叙事性的口吻来演唱。

    2、四个“响叮当”下面都有断音记号,要怎样唱?(短促跳跃,力度表现驴儿由远及近的清脆铃声)

    3、“好花摘得供瓶养”是歌曲的高潮,所以力度是强,感叹地抒发情感。

    (三)歌曲表现与拓展

    1、出示打击乐器:串铃、碰铃、双响筒。

    提出问题:如果让你用打击乐器来表现这首《踏雪寻梅》你将会选择哪件打击乐器,你想表现什么?

    2、各乐器的表现:

    用双响筒可以表现驴儿清脆的蹄声;四个“响叮当”用碰铃,其余部分可用响板,也可用摇铃。

    3、四个“响叮当”采用男女生接口唱。

    设计意图:通过这一环节,学生加入打击乐器的音乐实践,指导学生体会歌曲的高雅意境以及用生动的演唱来表现它。

    三、小结

    今天我们不仅学会了歌曲《踏雪寻梅》,而且了解了很多音乐符号的含义。演唱一首歌曲除了会唱曲调之外,还要注意它的艺术处理和它所表达的意境,你觉得这首歌曲表现了什么?(表现了一种高雅的意境和淳朴的生活情趣)。自古以来,人们对雪情有独钟,请同学们在课后收集一些与雪有关的诗词,演唱与雪有关的歌曲,画画美丽的雪景图,相信大家会从中找到更多的乐趣。

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